Publicaties over het lager onderwijs

Hieronder vindt u een overzicht van publicaties over het lager onderwijs die bij het CTO zijn verschenen.

(Zie daarnaast ook het overzicht met algemene publicaties, die geen betrekking hebben op een specifiek onderwijsniveau.)

Overzicht thema's

» Algemeen
» Betekenisonderhandeling
» Clim
» Differentiatie
» Effectmeting
» Evaluatie
» Ict
» Impliciet versus expliciet taalonderwijs
» Leerkrachtvaardigheden
» Lezen
» Meertaligheid
» Schooltaal
» Schrijven en spelling
» Spreken en luisteren
» Taal in wereldoriëntatie
» Taalbeleid
» Taalbeschouwing en grammatica
» Taalvaardigheidsonderwijs en de taakgerichte aanpak
» Toetsing en evaluatie
» Vlaamse rand rond brussel
» Voorrangsbeleid brussel
» Woordenschat

Algemeen

Van Gorp, K. & M. Colpin (2002)
Samen rond een grote kist op de schoolzolder. Taakgericht werken aan taalvaardigheid.
(PDF-document)
In: Schokla, jrg. 43, nr. 173, p. 2/jul

Van Gorp, K. (2001)
Op zoek naar mevrouw Kasparek. Taakgericht taalonderwijs, een uitdaging voor iedereen.
In: JSW (Jeugd in School en Wereld), jrg. 85, nr. 8, p. dec/15

Van den Branden, K. (2001)
Taakgericht onderwijs in een notendop.
(PDF-document)
Mottart, M. (Red.), Retoriek en praktijk van het schoolvak Nederlands 2000. Gent: Academia Press

Sterckx, M. & S. Timmermans. (2000)
Een ie-beest in de klas! Taakgerichte luister-, spreek-, lees- en schrijfactiviteiten (PDF-document)
(PDF-document)
In: E.G.O.-ECHO voor een ervaringsgericht onderwijs in de basisschool, jrg. 1, nr. 3, p.

Van den Branden, K. (2000)
Zeven vragen over taakgericht onderwijs (en een poging tot antwoord erop...)
(PDF-document)
In: Vonk, jrg. 29, nr. 3, p. mrt/19

Van Gorp, K. (1999)
In die spiegel zie je alles ondersteboven! Taakgericht taalvaardigheidsonderwijs.
In: E.G.O.-ECHO voor een ervaringsgericht onderwijs in de basisschool, jrg. 1, nr. 2, p. 21-24

Colpin, M., B. Linsen & K. Van Gorp. (1997)
Taakgericht taalvaardigheidsonderwijs.
Gids voor het basisonderwijs.
Diegem: Kluwer editorial

Van den Branden, K. & F. Kuiken (1997)
Taakgericht taalonderwijs: een nieuw geluid?
In: Moer, jrg. , nr. 6, p. 281-290

Linsen, B. (1997)
Taakgericht taalonderwijs: een succes?
(PDF-document)
Nieuwenhuijsen P.M. (red.), Het schoolvak Nederlands. Verslag van de elfde conferentie, Utrecht, 7 en 8 november 1997
Leeuwaarden: Stichting HSN

(1997)
In de lijn van de leerder. Taakgericht Taalonderwijs.
In: Moer, jrg. , nr. 6, p.

Jaspaert, K. (1996)
NT1 en NT2 in Vlaanderen en in Nederland.
In: Voorzetten, jrg. , nr. 51, p. 13-41
Kroon, S. & T. Vallen (Eds.) Het verschil voorbij. Onderwijs Nederlands als eerste en tweede taal in Nederland en Vlaanderen.
's Gravenhage: Nederlandse Taalunie

Van Avermaet, P. & K. Van den Branden (1996)
Taakgericht onderwijs: theoretische uitgangspunten.
(PDF-document)
VON-werkgroep NT2 (red.), Taakgericht onderwijs: een onmogelijke taak? (reeks: Taalcahiers).
Deurne: Plantyn

Van Avermaet, P. & K. Van den Branden (1996)
Taakgericht onderwijs: theoretische uitgangspunten.
In: Levende Talen, jrg. , nr. 513, p. 497-500

Van den Branden, K. (1996)
Taakgericht onderwijs: de puntjes op de i.
(PDF-document)
Nieuwenhuijsen, P.M. (Red.), Het Schoolvak Nederlands. Verslag van de negende conferentie.
Utrecht: APS

Van Gorp, K. (1995)
Taakgericht taalonderwijs: een kijkje achter de schermen.
(PDF-document)
Van Iseghem, J. & H. De Jonghe (Red.), Het Schoolvak Nederlands, Verslag van de achtste conferentie.
Leuven: Acco

Linsen, B. (1994)
Met vallen en opstaan: de introductie van taakgericht taalonderwijs. Een praktijkbeschrijving uit het basisonderwijs in Vlaanderen.
In: Voorzetten, jrg. , nr. 46, p. 131-159
Kroon, S. & T. Vallen (Eds.): Nederlands als tweede taal in het onderwijs. Praktijkbeschrijvingen uit Nederland en Vlaanderen.
's-Gravenhage: Nederlandse Taalunie

()
Taalvaardigheid
In: themanummer Schokla, jrg. , nr. 43, p. 173

Betekenisonderhandeling

Van den Branden K. (2008)
Negotiation of meaning in the classroom: Does it enhance reading comprehension?
J. Philp, R. Oliver, A. Mackey (Eds.), Second language acquisition and the younger learner. Child's play? Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, p. 149-169

Van den Branden, K. (1997)
Zijn er nog problemen? Betekenisonderhandeling in de multiculturele taalklas. Interculturele Communicatie.
In: Toegepaste taalwetenschap in artikelen, jrg. 57, nr. 2, p. 19-32

Van den Branden, K. (1996)
Betekenisonderhandeling in de klas: techniek of tactiek?
In: Vonk, jrg. 26, nr. 2, p. mrt/18

Van den Branden, K. (1995)
Zijn er nog vragen?' Over betekenisonderhandeling in het taalonderwijs. (PDF-document)
Huls, E. & J. Klatter-Folmer (Red.), Artikelen van de Tweede Sociolingu?stische Conferentie. Delft: Uitgeverij Eburon, p. 99-109

Van den Branden, K. (1995)
Klassikale betekenisonderhandeling. Heterogeniteit van het taalniveau kan een troef zijn in de klas.
In: Samenwijs, jrg. 16, nr. 1, p. 8/okt

Van den Branden, K. (1995)
Begrijpe wie kan!' Over onbegripsproblemen bij leerlingen en hoe ermee omgaan...
In: Spiegel, jrg. 13, nr. 2, p. 31-47

Van den Branden, K. (1992)
Een onzekere zekerheid. De rol van betekenisonderhandeling bij tweede-taalverwerving.
In: Gramma/TTT, jrg. 1, nr. 3, p. 211-224

Clim

Van den Branden, K. & K. Van Gorp (2003)
Co-operative Learning in Multicultural groups: how co-operative is it?
Koole, T., Nortier, J. & B. Tahitu (red.), Artikelen van de Vierde Sociolingu?stische Conferentie. Delft: Eburon, p. 498-511

Van den Branden, K. & K. Van Gorp (2000)
How to evaluate CLIM in terms of intercultural education?
In: Intercultural education, jrg. 11 (supp, nr. , p. S42-S51

Differentiatie

Van Gorp, K. (2006)
Complexe leestaken en zwakke lezers: hoe ga je ermee om? Differentiatie in een taakgerichte aanpak.
L. Heylen (red.), Differentiatie in de klas. Omgaan met verschillen. (EE-Cahier 1). Leuven: CEGO Publishers, p. 67-90

Van Gorp, K. (2003)
Lezen, dat doe je niet alleen! Differentiatie in een taakgerichte leesaanpak. (PDF-document)
In: Vonk, jrg. 32, nr. 3, p. 47-71

Van Gorp, K. & B. Linsen (2002)
De Toren van Babbel: efficiënt omgaan met verschillen?
Kroon, S., Vallen, T. & K. Van den Branden (Red.), Omgaan met verschillen. Nederlandse en Vlaamse methodes voor geïntegreerd Onderwijs Nederlands in heterogene klassen. (PDF-document) Den Haag: Nederlandse Taalunie, p. 27-50

Vanmontfort, M. (1997)
Taakgericht werken voor zwakke leerder: verloren moeite?
In: Moer, jrg. 6, nr. , p. 334-342

Effectmeting

Jaspaert, K.en B. Linsen (1997)
Succes verzekerd? Effecten van taakgericht onderwijs. (PDF-document)
In: Moer, jrg. 6, nr. , p. 362-373

Linsen, B. (1995)
De NT2-praktijk in het Vlaamse onderwijs: een kijkje in de klas.
Van Iseghem, J. & H. De Jonghe (Red.), Het Schoolvak Nederlands. Verslag van de achtste conferentie. Leuven: Acco, p. 151-159

Evaluatie

Ramaut, G., S. Roppe, M. Verhelst & R. Heymans (2007)

SALTO Screeningsinstrument Aanvang Lager Onderwijs Taalvaardigheid. Achtergronden.
Leuven: Centrum voor Taal & Onderwijs (K.U.Leuven)

Berben, M. & M. Colpin (2007)
Brede en permanente evaluatie in TotemTaal.
(PDF-document)
In: School- en klaspraktijk, jrg. 48, nr. 194, p. 14-25

Berben, M. & M. Colpin (2006)
Hoe kan je breed en permanent evalueren?
(PDF-document)
A. Mottart & S. Vanhooren (Red.), Twintigste conferentie Het Schoolvak Nederlands. Gent: Academia Press, p. 145-149

Colpin, M. & S. Gysen (2002)
Bouwkit Leestoetsen. Hoe maak je goede leesvaardigheidstoetsen en wat doe je met de resultaten?
Colpin, M., Ramaut, G., Timmermans, S., Van den Branden, K., Vandenbroucke M. & K. Van Gorp (Red.), Leesrijk school- en klasklimaat. Een schat aan le(e)sideeën voor het basisonderwijs. Antwerpen/Apeldoorn: Garant, p. 255-270
PDF-formaat, opgenomen met toestemming van Garant-Uitgevers, zie www.garant.be voor meer info

Colpin, M. & S. Gysen (1999)
Toetsing van spreekvaardigheid.
Rymenans, R. & H. De Jonghe (Red.), Het Schoolvak Nederlands. Verslag van de twaalfde conferentie. Antwerpen 13 en 14 november 1998 . Beigem: Stichting Conferenties Het Schoolvak Nederlands, p. 101-108

Colpin, M. (1997)
Lopen we in de juiste richting voor de eindtermen? Toetsing van taalvaardigheid in analytisch perspectief: een leerlingvolgsysteem voor de lagere school in opbouw.
Rymenans, R. & H. de Jonghe (Eds.) Het schoolvak Nederlands van de tiende conferentie, Antwerpen, 15 en 16 november 1996, Stichting Het Schoolvak Nederlands, p. 63-72

Cucchiarini, C. & K. Jaspaert (1996)
Tien voor taal? Toetsen van taalvaardigheid.
VON-werkgroep NT2 (Red.), Taakgericht onderwijs: een onmogelijke taak? in de reeks Taalcahiers. Deurne: Uitgeverij Plantyn, p. 195-226 .

Cucchiarini , C. & K. Jaspaert (1995)
Taalvaardigheidstoets Aanvang lager onderwijs (TAL). Achtergronden
Leuven: Steunpunt NT2
» Deze publicatie kan gedownload worden op de pagina van de TAL.

Ict

Devlieghere, J. & S. Vanhooren (2007)
Wie zoekt, die vindt: een rondleiding langs internetvoorzieningen voor het onderwijs Nederlands.
A. van Gelderen (Red.), Eenentwintigste conferentie. Het schoolvak Nederlands. Gent: Academia Press, p. 200-207

Callebaut, I. & K. Van Gorp (2003)
Internet en communicatieve vaardigheden. Elk nadeel heeft zijn voordeel.
A. Mottart (Red.), Retoriek en praktijk van het schoolvak Nederlands 2002. Gent: Academia Press, p. 63-72

Callebaut, I, K. Van den Branden, S. Schoefs & K. Wellemans (2003)
De 'i' van interactief? ICT in het basisonderwijs.
T. Koole, J. Nortier & B. Tahitu (red.) Artikelen van de vierde sociolingu?stische conferentie. Delft: Eburon, p. 490-499

Devlieghere, J. (2002)
Terra Nova: ICT ontdekken in de derde graad van het basisonderwijs.
In: Vonk, jrg. 31, nr. 5, p. mrt/20

Schrooten, W. (2002)
Een computer is geen boek... ICT en taakgericht onderwijs.
Colpin, M., Ramaut, G., Timmermans, S., Van den Branden, K., Vandenbroucke M. & K. Van Gorp (Red.), Leesrijk school- en klasklimaat. Een schat aan le(e)sidee?n voor het basisonderwijs. Antwerpen/Apeldoorn: Garant, p. 201-218

Schrooten, W. (2001)
Lezen met de computer - Seppe speurder en het mysterie van de gestolen zebrastrepen.
In: Leesgoed, jrg. 1, nr. , p. 33-36

Devlieger, M. (2000)
Adventure games in taakgericht onderwijs.
Colpin, M. e.a. (Red.), Een taak voor iedereen. Perspectieven voor taakgericht onderwijs. Leuven: Garant, p. 61-83

Van der Burg, M. & W. Schrooten (2000)
Integratie van ICT in de onderwijspraktijk? meer dan een virtuele realiteit?
F. Spliethoff (Red.), Vlaams/Nederlandse conferentie Intercultureel Onderwijs (ICO) en Nederlands als Tweede Taal (NT2). Reader, 's Hertogenbosch: KPC Groep, p. 129-134

Devlieger, M. (1998)
De computer en taakgericht taalonderwijs: een avontuur.
In: Vonk, jrg. 28, nr. 1, p. 20-35

Devlieghere, J. ()
Terra Nova

Impliciet versus expliciet taalonderwijs

Goossens, G. (2003b)
Effecten van expliciete en impliciete instructiewijzen op taalleren.
In: Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen 70, jrg. 2, nr. , p. 65-78

Goossens, G. (2003)
Effecten van expliciete en impliciete instructiewijzen op taalleren een experiment bij 11/12-jarige NT1- en NT2-leerders. (PDF-document)
Koole, T., Nortier, J. & B. Tahitu (Red.), Artikelen van de Vierde Sociolingu?stische Conferentie. Delft: Eburon, p. 160-171

Goossens, G. (2000)
Explicieter dan je denkt! De rol van focus on form in taakgericht taalvaardigheidsonderwijs.
Colpin, M. e.a. (Red.), Een taak voor iedereen. Perspectieven voor taakgericht onderwijs. Leuven: Garant, p. 85-104

Leerkrachtvaardigheden

Colpin, M. & K. Van Gorp (1997)
Docentinterventies in taakgericht onderwijs.
In: Moer, jrg. , nr. 6, p. 291-301

Vanmontfort, M. (1997)
Taakgericht werken voor zwakke leerder: verloren moeite?
In: Moer, jrg. , nr. 6, p. 334-342

Van Avermaet, P. (1996)
Een innige omhelzing tussen de les en de wereld daarbuiten. De rol van de lesgever in taakgericht onderwijs.
VON-werkgroep NT2 (Red.). Taakgericht taalonderwijs: een onmogelijke taak? (reeks: Taalcahiers).
Deurne: Plantyn

Lezen

Coppin, E. (2007)
Moedermelk voor lezers (in spe).
In: Vonk, jrg. 37, nr. 1, p. 38-44

Timmermans, S. (2007)
Zin in lezen! Krachtige leeromgevingen voor begrijpend lezen in het eerste leerjaar?
In: Vonk, jrg. 36, nr. 3, p. 3-10

Van Gorp, K. (2006)
Complexe leestaken en zwakke lezers: hoe ga je ermee om? Differentiatie in een taakgerichte aanpak.
L. Heylen (red.), Differentiatie in de klas. Omgaan met verschillen. (EE-Cahier 1). Leuven: CEGO Publishers, p. 67-90

Timmermans, S. (2004)
Zin in lezen! Onderzoek naar krachtige leeromgevingen voor begrijpend lezen in het eerste leerjaar

Van Gorp, K. (2003)
Lezen, dat doe je niet alleen! Differentiatie in een taakgerichte leesaanpak.
(PDF-document)
In: Vonk, jrg. 32, nr. 3, p. 47-71

Van den Branden, K. (2003)
Leesonderwijs in Vlaanderen: van hoera! naar aha!
(PDF-document)
In: Vonk, jrg. 32, nr. 3, p. dec/29

Linsen, B. & S. Timmermans (2003)
Lang zullen ze lezen! Begrijpend lezen in het eerste leerjaar (groep 3).
(PDF-document)
Mottart, A (Red.), Retoriek en praktijk van het schoolvak Nederlands 2002.
Gent: Academia Press

Vandenbroucke, M. (2002)
Motiverend leesonderwijs: een win-win-situatie voor leerkracht en leerlingen.
In: Schokla, jrg. 43, nr. 173, p. aug/17

Linsen, B. & S. Timmermans (2002)
Lang zullen ze lezen! Begrijpend lezen in het eerste leerjaar.
Colpin, M., Ramaut, G., Timmermans, S., Van den Branden, K., Vandenbroucke M. & K. Van Gorp (Red.), Leesrijk school- en klasklimaat. Een schat aan le(e)sideeën voor het basisonderwijs.
Antwerpen/Apeldoorn: Garant

Bogaert , N. & B. Linsen (2000)
Met alle plezier? Het bevorderen van leesvaardigheid bij (autochtone en allochtone) leerlingen in het Vlaamse onderwijsvoorrangsbeleid.
In: Leesgoed, jrg. 27, nr. 5, p. 221-224

Lison, G., Timmermans, S. & M. Vandenbroucke (1999)
Juf, ik stop niet meer als ik lees! Taakgericht Remediërend Lezen in de basisschool.
In: EGO-Echo, jrg. , nr. 2/feb, p. dec/16

Van Gorp, K. & B. Linsen (1996)
Lezen: dat doe je 'gewoon'! Een taakgerichte aanpak 'lezen'.
In: Vonk, jrg. 25, nr. 5, p. 19-37

Ramaut, G. (1996)
Een straat met een staartje. Interculturele boekenprojecten van en voor kinderen.
In: Samenwijs, jrg. 17, nr. 4, p. 28-29

Ramaut, G. (1995)
Interculturele kinderboeken. Migranten als personage kunnen het gezichtsveld van kinderen verruimen.
In: Samenwijs, jrg. 15, nr. 10, p. 453-456

Linsen, B. (1994)
Voortgezet Technisch Lezen.
In: Vonk, jrg. 23, nr. 3, p. 15-27

Ramaut, G. & R. Ghesqui?re (1994)
Hoe anders lezen migranten? Een onderzoek naar het leesgedrag van Turkse, Marokkaanse en Italiaanse migrantenkinderen in Vlaanderen.
Deurne: PlantynTaalcahiers

Ramaut, G. (1994)
Leesgewoonten en leesmotivatie van 8- tot 14-jarigen. Een vergelijkend onderzoek bij autochtone en allochtone kinderen in Vlaanderen.
In: Spiegel, jrg. 12, nr. 1, p. 23-29

Ramaut, G. (1994)
Migranten aan het woord: over leesgewoonten en bibliotheekgebruik.
In: Klapper, jrg. , nr. 2/jan, p. 24-27

()
Leesonderwijs.
In: Vonk, jrg. 32, nr. 3, p.

Meertaligheid

Van den Branden, K. & M. Verhelst (2011)
Naar een volwaardig talenbeleid. Omgaan met meertaligheid in het Vlaamse onderwijs.
In: Vonk, jrg. 40, nr. 4, p. 3-27

Frijns, C., S. Sierens, K. Van Gorp, L. Sercu, P. Van Avermaet & M. Devlieger (2011)
't Is goe, juf, die spreekt mijn taal! Wetenschappelijk rapport over talensensibilisering in de Vlaamse onderwijscontext
(PDF-document)
Dit wetenschappelijk rapport is bedoeld voor wie meer wil weten of verdieping nodig heeft om talensensibiliserende klaspraktijken te duiden en te ondersteunen: didactici, pedagogische begeleiders, nascholers en lerarenopleiders, maar ook directies en/of het zorg- en GOK-kader binnen een school.

Berben, M., K. Van den Branden & K. Van Gorp (2007)

We'll see what happens: Tasks on Paper and Tasks in a Multilingual Classroom.
K. Van den Branden, K. Van Gorp & M. Verhelst (Eds.), Tasks in Action: Task-Based Language Education from a Classroom-Based Perspective. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 32-67

Van Gorp, K. & L. Verheyden (2006)
Effecten van omgaan met meertaligheid op school- en klasniveau op de taalvaardigheid Nederlands van anderstalige leerlingen in het Vlaamse onderwijs.
T. Koole, T., J. Nortier & B. Tahitu (Red.), Artikelen van de vijfde Sociolinguïstische conferentie, Eburon, Delft, p. 187-198.

Schooltaal

Van Gorp, K. (2010)
Meester, wat is genen? De effectiviteit van kennisconstructie en schooltaalverwerving bij NT2-leerlingen aan het einde van het basisonderwijs.
Leuven: K.U.Leuven
Doctoraatsproefschrift

Van Gorp, K., S. De Maeyer & K. Van den Branden (2009)
Hoe effectief is kennisconstructie en schooltaalverwerving bij NT2-leerlingen in groep 8 van het basisonderwijs?
A. Backus, M. Keijzer, I. Vedder & B. Weltens (Red.), Artikelen van de zesde Anéla-conferentie. Delft: Eburon, p. 102-111

Van Gorp, K., S. De Maeyer & K. Van den Branden (2009)
Welke leerlingen leren het meest bij over DNA? Effecten van een interventie rond kennisconstructie en schooltaal bij anderstalige leerlingen in groep 8 van vijf zwarte basisscholen.
In: Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, jrg. , nr. 81, p. 109-119

Schrijven en spelling

Verheyden, L. (2010)
Achter de lijn. Vier empirische studies over ontluikende stelvaardigheid.
(PDF-document)
Leuven: K.U.Leuven
Doctoraatsproefschrift

Verheyden, L., K. Van den Branden, G. Rijlaarsdam, H. Van den Bergh & S. De Maeyer (2010)
Written Narrations by 8- tot 10-year-old Turkish pupils in Flemish primary education: a follow-up of seven text features.
In: Journal of Research in Reading, jrg. 33, nr. 1, p. 20-38

Colpin, M. & K. Van Gorp (2007)

Task-based Writing in Primary Education: The Development and Evaluation of Writing Skills through Writing Tasks, Learner and Teacher Support.
K. Van den Branden, K. Van Gorp & M. Verhelst (Eds.), Tasks in Action: Task-Based Language Education from a Classroom-Based Perspective. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, p. 194-234

Timmermans, S. (2006)
Schrijven om gelezen te worden. Uitbouwen van een schrijfrijk klasklimaat in de lagere school: een kijk in de klas.
A. Mottart & S. Vanhooren (Red.), Twintigste conferentie Het Schoolvak Nederlands. Gent: Academia Press, p. 149-152

Geerts, M. (2005)
De school als schrijfpaleis!
In: Vonk, jrg. 34, nr. 3, p. 19-25

Geerts, M. (2005)
De school als schrijfpaleis!
A. Mottart, M. (red.), Retoriek en praktijk van het schoolvak Nederlands 2000. Gent: Academia Press, p. 91-98

Van den Branden, K. (2002)
Leren schrijven doe je niet alleen! Naar een taakgerichte schrijfdidactiek in het basisonderwijs.
In: Schokla, jrg. 43, nr. 173, p. 18-22

Vandenbroucke, M. (2000)
Spelling, schrijven, spellingvaardigheid, schrijfplezier. Kinderspel?
Praktijkgids voor de basisschool, december 2000

Spreken en luisteren

Van den Branden, K. (1998)
Leerkrachtvaardigheden in spreek- en luisteronderwijs.
In: Vonk, jrg. 27, nr. 5, p. 24-38

Van den Branden, K. (1996)
Ieder zijn zeg. Werkvormen om productie van taalleerders te bevorderen.
VON-werkgroep NT2 (Red.), Taakgericht onderwijs: een onmogelijke taak? (reeks: Taalcahiers) Deurne: Uitgeverij Plantyn, p. 121-146

Taal in wereldoriëntatie

Callebaut, I. & K. Van Gorp (2002)
Een wereld vol taal. Taal in wereldoriëntatie.
In: Schokla, jrg. 43, nr. 173, p. 23-28

Van Gorp, K. (2002)
Gedreven door nieuwsgierigheid. Het gebruik van informatieve bronnen in Wereldori?ntatie.
Colpin, M., Ramaut, G., Timmermans, S., Van den Branden, K., Vandenbroucke, M. & K. Van Gorp (Red.), Leesrijk school- en klasklimaat. Een schat aan le(e)sidee?n voor het basisonderwijs. Antwerpen/Apeldoorn: Garant, p. 219-238

Van Gorp, K. (2000)
Geef uw leerlingen 'de ruimte'? Op zoek naar geïntegreerd onderwijs in de bovenbouw van de basisschool. (PDF-document van het volledige nummer van Moer)
In: Moer, jrg. 4, nr. , p. 135-146

Van Gorp, K. (1999)
Leren, dat doe je gewoon! Leren leren in wereldoriëntatie-onderwijs in de basisschool.
In: Vonk, jrg. 29, nr. 1, p. 49-56

Taalbeleid

Van den Branden, K. (2010)

Handboek taalbeleid basisonderwijs.
(PDF-document)
Leuven: Acco
In dit boek vind je alle mogelijke informatie over hoe je in een basisschool een taalbeleid uitwerkt. Tientallen vragen waarmee scholen zitten, worden beantwoord. Zowel de bouwstenen als het proces van het opbouwen van een taalbeleid komen aan bod.
» Meer info

Van den Branden, K. (2010)
Werken aan taalbeleid op school.
(PDF-document)
In: De Katholieke Schoolgids, jrg. 64, nr. 1, p. 2-6

Taalbeschouwing en grammatica

Van Gorp, K. (1997)
Het Wonder wijzen. Taalbeschouwing in de basisschool.
In: Spiegel, jrg. 15, nr. 2, p. 41-68

Van Gorp, K. (1997)
Het wonder van de taal. Taalbeschouwing in de lagere school. (PDF-document)
In: Vonk, jrg. 27, nr. 2, p. 18-34

Van Gorp, K. (1996)
Op zoek naar de wereld achter taal. Taalbeschouwing binnen een taakgerichte aanpak.
VON-werkgroep NT2 (Red.), Taakgericht onderwijs: een onmogelijke taak? (reeks: Taalcahiers) Deurne: Uitgeverij Plantyn, p. 147-178

Taalvaardigheidsonderwijs en de taakgerichte aanpak

Berben, M., K. Van den Branden & K. Van Gorp (2007)

Een taak voor iedereen. Perspectieven voor taakgericht onderwijs.
Leuven: Garant
Deze publicatie ter gelegenheid van de tiende verjaardag van het Steunpunt NT2, wil aantonen hoe de basisprincipes van het taakgericht onderwijs steeds verder verfijnd en verspreid worden toegepast.

Toetsing en evaluatie

Cucchiarini , C. & K. Jaspaert (1995)
Taalvaardigheidstoets Aanvang lager onderwijs (TAL). Achtergronden
Leuven: Steunpunt NT2
» Deze publicatie kan gedownload worden op de pagina van de TAL.

Vlaamse rand rond brussel

Ghesquière, L., S. Jonkers & P. Wynant (2007)
Studie naar het taalgebruik en het omgaan met meertaligheid in de Nederlandstalige sportclubs in de Vlaamse Rand.
Leuven/Brussel: CTO (KULeuven) & Brussels Informatie-, Documentatie- en Onderzoekscentrum (VUBrussel)

Verhelst, M. (2005)
Evaluatie van taalvaardigheid in kleuter- en lagere scholen in de Rand rond Brussel.
(PDF-document)
Leuven: KULeuven, Centrum voor Taal en Migratie

Callebaut, I. en S. Timmermans (2004)
Spreekt men hier Nederlands? Onderzoek naar taalvaardigheid en klasklimaat in Nederlandstalige lagere scholen in de Vlaamse rand rond Brussel.
Leuven: Centrum voor Taal en Migratie/Steunpunt NT2

Voorrangsbeleid brussel

Devlieger, M. & G. Goossens (2007)

An Assessment Tool for the Evaluation of Teacher Practice in Powerful Task-Based Language Environments.
K. Van den Branden, K. Van Gorp & M. Verhelst (Eds.), Tasks in Action: Task-Based Language Education from a Classroom-Based Perspective. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, p. 92-130

Devlieger, M. en G. Goossens (2006)
Vier jaar Voorrangsbeleid Brussel. Evaluatie van een intensieve onderwijsvernieuwing in het Brussels Nederlandstalig basisonderwijs (PDF-document)
In: Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, jrg. 2006, nr. 2, p. 49-63

Devlieger, M. en G. Goossens (2006)
Evaluatie van vier jaar Voorrangsbeleid Brussel, een intensieve onderwijsvernieuwing in Brusselse Nederlandstalige basisscholen met een meertalige populatie.
T. Koole, J., Nortier & B. Tahitu (Red.), Artikelen van de Vijfde Sociolingu?stische Conferentie. Delft: Eburon, p.

Woordenschat

Schrooten, W. (1997)
De school aan het woord. Een onderzoek naar de lexicale samenstelling van het taalaanbod op de basisschool in Vlaanderen en Nederland.
In: Spiegel, jrg. 15, nr. 3, p. 61-81

Schrooten, W. (1995)
Toegankelijkheid van schools taalaanbod en de implicaties voor het onderwijs Nederlands.
Huls, E. & J. Klatter-Folmer (Red.), Artikelen van de Tweede Sociolingu?stische Conferentie. Delft: Uitgeverij Eburon, p. 563-574